基本内容湖南省常德电脑专修大学，属社会力量办学性质，初创于1994年5月，从事电脑培训和职业高中教育。
截至去年底，在校学生增至1953人。全国7个省40多个县市的初、高中毕业生、社会青年和下岗、待业人员，纷纷前来求学，使学校呈现一派欣欣向荣的景象。1988年，经湖南省教委年检评诂，正式批准该校为国家高等教育学历文凭考试试点院校，并成立职业中专部。
校园文化的多彩景观
该校对家长有一项庄严承诺——一切为孩子。为了实现这项承诺，学校首先从营造一个优越的学习环境入手，力图给学生架设一个顺利成长的阶梯。
走进占地面57亩的校园，“求知、励志、勤朴、文明”的八字校风赫然映入眼帘，建筑面积达18000平方米的教学楼、科教楼、宿舍楼、微机楼、实习楼错落有致，“讲理想、讲纪律、讲修养、讲技术、讲特长”和“学会生活、学生做人、学会学习、学会创新”的素质教育总要求醒目地书写在墙上。宽敞的校园，林立的楼房，整洁的环境，内容丰富的板报，催人奋进的200多块格言牌，构成了校园文化的建设的多彩图景。
办学5年来，学校发展迅速，1000多台电脑摆设在25个机房内供学生使用，校园电脑网络与国际互联网接轨贯通。校内有图书阅览室、闭路电视、语音室、校园IC卡，有400M的环形跑道，文体活动设施齐全，有300多条电话线路，学校各科室、商店、食堂一律实行电脑化管理。每个教学班都配有一部31英寸彩电。
行为规范的严格教育
常德电脑专修大学培养人才，德育先行。他们以“中学生日常行为规范”为主要内容并分解成若干细目，绘制成一张千分表，学生从入学到毕业，学校给每个人额定1000分，学校团委会、学生会干部、各班值日生、教师和学校主管科室，对学生各方面的表现随时考核，奖分、扣分及时公布并记学生千分卡，低于600分者要亮黄牌，低于800分者暂缓入团、评先进，低于500分者，学校要与家生共商对学生的教育方法，如在一个月内再没有扣分现象，学校及时提出表扬，否则将被除名。这项活动的开展，使学校的思想品德教育具有数量化的可操作性。实践证明这是一项卓有成效的举措。
1999年1月的一天，《《常德日报》》的几位记者到学校采访，记者在学校办公室信手抽查了几个班级的挂袋，里面有7个学生的奖分通知单。没有规矩，哪有方圆！学生会干部对记者说：“学校对我们的坐、立、行姿势进行了训练，并列入考核范围。”晚上熄灯铃响后，只要30秒钟的时间所有寝室都关灯。学生出入校门，都必须佩带胸卡。长时间的严格管理，使学生逐渐成了良好的校纪校风。
该校除通过千分考核制对学生进行日学行为规范的养成教育外，还通过多种形式向学生进行激励教育、竞争意识和双向交流的教育，帮助学树立远大的理想和养成艰苦奋斗的好习惯。
学院以讲座的形式向学生进行激励教育，先后请外校的教授、学者主讲了《《知识经济与人才培养》》、《《美国卡耐基成功之道培训方法》》、《《中国女性文化的价值》》、《《霸权主义和科索沃战争》》，使学生知道21世纪人类社会和科学技术发展的趋势，从而端正学习态度，找准自身位置。
一专多能的教改目标
瞄准市场办校是学校得到社会承认的前提条件。所谓瞄准市场办学，首先要在被瞄准的目标上，让学生学有专长。电脑专修大学就是让学生掌握电脑的基本原理和操作技能，并形成专长。于是在保证上好文化基础课的同时，有针对性地对文化课的教学内容进行的调整，如数学课删掉难度大而又不太适用的内容：BASIC语言删掉过时章节，补充了一些新的知识；语文文言文少讲，补上了一些应用文；英语添加屏幕英语和日常口语等，为了加强电脑技能训练，学校在加强电脑硬件建设的同时，增加了学生上机操作训练的时间，与此同时，还建立了“课堂教学、软件开发、生产销售、服务经营”相结合的教学模式。为落实这种模式，学校除与校外公司签订实习合同外，还在湖南、湖北、广东等地开设了多家电脑公司，使学校、公司走上了一体化的管理。学生在学校学到了基本理论和基本技能，在公司里开发软件，参与经营。这种模式使读书、实习、就业、发展系列化。通过这种模式培养出来的多面手人才，自然也就成市场上的抢手人才。5年来，该校毕业的662名学生，录用率达95%。走上社会岗位后，学校还把不适应的学生接回来继续提供学习条件，对他们进行再教育，直到用人单位完全满意为止。这种措施，赢得了家长和用人单位的高度赞誉。